思维可视化引导下“四维四步”在初中数学思维培养中的应用

田作坤

《文渊(中学版)》 2025年04期

滦州市教育教学研究与教师培训中心

新课程标准、新课程改革和新高考改革的不断深入推进，初中数学教学涉及内容不仅高出以往，而且更加抽象，难度更大，对学生的思维也更富挑战性。思维可视化是指利用图形、图像、符号等视觉语言直观形象地描述各种抽象思维活动，以更为生动形象的方式展示数学知识的本质和内在联系，为有效的数学学习活动服务。在思维可视化技术的基础上，“四维四步”教学模式应运而生。该模式将学习过程划分为“算、析、辨、结”四个环节，运用“动作可视化、图形可视化、语言可视化和符号可视化”四项策略，将整个学习过程的可视化展示在一起，形成“四维四步”教学模式，全面促进学生的数学思维发展。文章阐述思维可视化与“四维四步”，对“四维四步”在初中数学思维培养中的应用略陈管见，以作引玉之砖。

思维可视化；“四维四步”；初中数学；思维培养；应用