摘 要：
初中生物学科中的相关知识内容极为复杂，引导学生关联个人的实际生活去理解这些知识，可以降低学生理解知识的难度，同时教师还可培养学生乐于观察生活的意识，使学生可以提升对知识的探究积极性，强化自身的自主学习能力。本文通过分析初中生物生活化教学的具体策略，希望可以在合理创新教育手段的前提之下，提高学科教学质量，发展学生的生物学科核心素养。初中生物教师必须根据学生的综合情况和相关课程的特点，来设置生活化课堂，并以生活化教学模式促进学生的综合发展，让学生可以感受探究生物知识的乐趣，同时学生也能够在联系实际生活去思考问题的过程中拉近自身与生物学科的距离。
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