从主题意义探寻到教学实践：大单元概念建构的有效路径

范家璐

《文渊(高中版)》 2025年04期

重庆市第八中学校

本文探讨了高中英语教学中大单元概念建构的有效路径，重点分析了大单元教学设计的定义、实施方法，并通过两个具体案例U2BridgingCultures和EnvironmentalProtection展示了如何在实际教学中应用大单元教学设计。通过主题意义探寻与教学实践的结合，本文旨在为高中英语教师提供一种系统化、整合化的教学方法，以提升学生的综合语言能力和跨文化理解。

大单元教学设计；高中英语；主题意义；教学实践