“双减”政策下提高初中数学教学有效性的策略探索

张哲

《文渊(中学版)》 2025年03期

辽宁省锦州市黑山县第一初级中学

“双减”政策的实施对初中数学教学提出了新的要求和挑战。本文旨在探讨在“双减”背景下提高初中数学教学有效性的策略。通过分析当前教学现状，提出优化课前预习、因材施教、情境教学、分层教学、小组合作以及创新教学方式等策略，以打造轻松课堂体验、满足学生多样化学习需求、增强学生自主学习能力。研究结果表明，这些策略能够有效提升初中数学教学的质量和效率，为学生全面发展奠定基础。

双减政策；初中数学；教学有效性；因材施教；情境教学