项目化学习视角下整本书阅读教学策略探究——以《经典长谈》为例

刘光红

《文渊(中学版)》 2025年03期

江苏省扬州市高邮市界首镇初级中学

本文以《经典长谈》为例，探讨了项目化学习视角下整本书阅读教学策略。研究基于项目化学习理论，结合整本书阅读的特点，构建了以学生为中心的教学模式。通过分析《经典长谈》的文本特征，设计了具体的教学策略。研究为整本书阅读教学提供了新的思路和方法，对深化语文课程改革具有积极意义。

项目化学习；整本书阅读；教学策略；《经典长谈》