小学语文阅读教学中情感因素的引导与应用研究

丁良锋

《文渊(小学版)》 2025年03期

江西省德兴市城南小学

小学语文阅读教学中，情感因素的引导与应用对学生的学习效果和阅读兴趣具有重要影响。通过设置富有情感色彩的教学情境、运用多样化的教学策略和活动，如角色扮演、情感共鸣等，能够有效提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。情感因素的融入不仅增强了学生对文本内容的投入感，还促进了其对文学作品的深层次理解。研究发现，通过精心设计的情感引导，学生在阅读过程中表现出更高的参与度和积极性，从而提高了课堂教学的整体效果。

情感因素；阅读教学；小学语文；教学策略；学生参与