基于核心素养的小学数学“教-学-评”一致性的实践研究

高佳佳

《文渊(小学版)》 2025年03期

郑州市中原区锦绣小学

随着“教学评”一致性教学模式在小学数学课堂中的应用，对“教”“学”“评”三要素进行系统的、科学的分析，便于提高学生的学习效率。教师在运用“教学评”一致性的教学模式时，需依据具体的教学情况改变教学方式。“教学评”一致性的教学模式是对小学数学课堂教学的理念与模式的创新，能够提高课堂教学效率，最终增强学生的数学核心素养。

核心素养；小学数学；“教-学-评”一致性；实践策略