新媒体技术协同高中英语读后续写教学探究——以畅言智慧课堂协同英语读后续写为例

方佳

《文渊(高中版)》 2025年03期

安徽省庐江泥河中学

新媒体技术的高速发展，加速了科技与教育的深度融合。新课程标准背景下，如何借助新媒体技术促进高中英语读后续写课的教学有效性，提升学生的学科核心素养，受到持续的关注与研究。本文基于发展高中英语学科能力的核心理念“教——学——评”一体化，通过畅言智慧课堂中的学习资源库和评测工具，建构一个人机协同的写作教学模型。研究表明，畅言智慧课堂的人机协同教学模型能够充分发挥中介辅助工具的作用，有助于创建一个动态和互动的学习体验，培养学生的合作学习、批判性思维和创造力，使学生能够有效地合作，实现精准化课程教学。

新媒体技术；智慧课堂；读后续写；人机协同；核心素养