基于“定篇”的高中语文教学内容自觉与重构——以《祝福》为例

邓清月

《文渊(高中版)》 2025年03期

重庆三峡学院文学院

本文围绕高中语文“定篇”教学，选取《祝福》这一经典篇目为研究范例。首先明确“定篇”概念及《祝福》在高中语文教学中的重要地位与价值，接着深入剖析确定《祝福》教学内容的依据，包括课标依据和教材依据，课标从学习任务群及具体要求明确教学方向，教材通过助读系统解析提供教学支撑。然后阐述重构教学内容的现实基础，涉及教材文本和教材使用者两方面。在此基础上，提出基于现实基础的教学内容重构策略，涵盖教学目标优化和重难点调整两个维度。通过对《祝福》教学内容的全面研究，旨在为高中语文“定篇”教学提供理论与实践参考，提升教学质量，促进学生语文素养发展。

高中语文;定篇;《祝福》;教学内容;重构