核心素养视域下小学美术教学与非遗文化融合的探究

杨宝童

《文渊(小学版)》 2025年02期

藤县太平镇中心校

随着教育改革的不断深入，核心素养已成为小学教育的重要目标。本文聚焦于小学美术教学在核心素养视域下与非遗文化的融合，探讨其重要性与实施策略。为此，首先分析了非遗文化在小学美术教育中的价值及其对学生综合素质的提升作用。其次，采用文献分析和案例研究的方法，对几所小学开展非遗文化与美术教学融合的实践进行调查，揭示其在增强学生创造力、审美能力和文化认同感等方面的积极成效。研究结果显示，非遗文化内容的融入，不仅丰富了美术教学的内容，还有效提升了学生的文化自信和审美素养。此外，通过师生互动和生活实践，学生在学习过程中能够更加深入地理解和感受非遗文化，为其核心素养的提升奠定了基础。本研究旨在为未来的小学美术教学提供创新思路，推动非遗文化的传承与发展，提升学生的综合素质和人文素养。

核心素养;小学美术教学;非遗文化;学生综合素质;创造力与审美能力