“双减”背景下小学数学教学中问题情境 创设现状探讨

王颂文

《文渊(小学版)》 2025年02期

江西省丰城市袁渡小学

问题情境是教师在教学过程中设计的一种能促进学生学习，启发学生智慧的教学活动，有助于学生把课本知识与生活知识结合起来，实现学以致用，提升小学生的数学素养。“双减”背景下小学数学问题情境的创设，能结合减轻学生负担，提升学生学习效率，从而促进教与学的提升与发展。深入研究“双减”背景下小学数学教学中问题情境创设的现状，探讨优化策略，对于提升数学教学质量，激发学生学习热情具有重要意义。本文旨在探讨“双减”背景下小学数学教学中问题情境创设现状，分析挑战与问题，并提出优化策略。

双减；小学数学教学；问题情境创设