由浅层学习迈向深度学习——小学数学教学中深度学习点的设计与运用

曾慧

《文渊(小学版)》 2025年02期

新疆喀什地区岳普湖县阿其克乡中心小学

深度学习是目前教育领域中的一种强大趋势，越来越被教师所重视和推崇。尽管不少教师对深度学习的理论基础有所涉猎，但在实际操作层面仍面临诸多挑战，特别是在深度学习资源的开发与建构，在深度学习点的有效配置和应用方面，目前似乎还不够充分。准确设计和巧妙利用深度学习点无疑是深度学习目标达成的核心。为此，有必要站在高屋建瓴之高度，对教材内容进行再审视，挖掘其所包含的深度学习潜力点并在此基础上通过精心设计教学活动，引领学生超越浅层学习樊篱，走向深度学习广阔天地，推动其全面深刻地知识建构和能力提升。

小学数学；深度学习；教学资源；学习任务