践行学讲方式提高学习力——对小学数学“学”“讲”融合的思考

张国强

《文渊(小学版)》 2025年02期

新疆阿克苏地区温宿县第二小学

目前，小学数学教学正面临从传统灌输式教学向学生中心的转变。传统的教学模式造成学生学习过于被动，缺乏应用数学思维解决实际问题的能力。本文探讨了在小学数学教学中实施“学讲方式”以提升学生学习力的策略，通过优化教学方法，激发学生主动学习，培养其数学思维能力。研究显示，通过课前导学、合理设问、小组合作以及联系生活实际的教学策略，能有效提高学生的数学学习兴趣和能力。学讲方式的实施有助于构建一个生态化、和谐化的小学数学课堂，促进学生全面发展，为未来社会培养综合型人才奠定基础。

学讲融合；学习力；小学数学