幼小衔接视角下小学一年级新生阅读能力的提升策略探究

程美灵

《文渊(小学版)》 2025年02期

江西省乐平市后港中心小学

幼小衔接工作即为幼儿园教育与小学教育间的衔接工作，双方通过有计划、有目的地教育，让受教育者顺利度过教育衔接期，为下一阶段的学习做好充足准备。良好的阅读能力并非一朝一夕间形成，让学生掌握基础阅读技巧、提高阅读活动兴趣、建立正确阅读习惯，对小学语文阅读教学起着积极的推进作用。笔者基于幼小衔接视角，深度开发部编版语文教材，对小学一年级新生阅读能力的提升策略展开探讨，结合相关文件从“阅读目标、阅读积累、阅读材料”三个方面出发，简述幼儿园与小学阅读教学的差异与关联，立足教学实例围绕着“阅读识字”“阅读指导”“阅读积累”三个角度，对教学工作提出几点可行之策，以供一线教师参考，以促幼、小阅读教学的衔接质量和效益的提升。

幼小衔接；小学一年级；阅读能力；提升策略；部编版