小学语文“教—学—评”一体化实践探索

刘庆燕

《文渊(小学版)》 2025年02期

江西省永修县湖东学校

本文探讨了小学语文教学中“教—学—评”一体化的实践路径，分析了在课堂教学过程中如何通过明确教学目标、创新学习方式和优化教学过程来培养学生的语文学科核心素养。同时，结合教学评价，提出了基于学科素养的多元评价策略，旨在提升语文教学的综合效果，促进学生能力的全面发展。

小学语文；一体化；教学策略