面向中学的教育技术人员特征及需求分析

赵彤彤 王一诺

《文渊(中学版)》 2025年02期

天津师范大学教育学部

教育技术学作为新兴交叉学科，融合教育学、心理学、计算机科学及传播学等多领域知识。其从业者因学科背景多元，关注焦点各异，导致互动单一且深度不足，阻碍了学术交流与学科自我认知的深化。针对此，明确教育技术开发者、专家与学者、管理者及中学一线教师的角色定位与职责成为当务之急。本文旨在探讨这四类人员在教育技术领域的特征、需求的来源及其影响因素，促使每位从业者清晰地认识到自己的职责与方向，更好地促进学科发展与团队协作。

教育技术人员；需求；影响因素；特征