摘 要：
我国信息技术水平和我国教育行业的快速发展，数学是小学的重要学科之一。“双减”的提出与落实本质上是为了解决社会日益更新的人才需要和学校刻板单一的教学模式之间的矛盾，构建新的人才培养体系，以满足社会对人才培养提出的要求。与新课标中其他有关课堂教学内容、方法、模式的革新一样，“双减”对新课程改革也能起到导向作用，具体到实践中也能为教师教学理念和教学设置的调整、优化提供原始动力和参考依据。在教育改革背景和教育全新生态下，落实“双减”政策要求，站在全面、整体的视角下积极探索解决问题的对策成为教师必须完成的一项任务。从作业的优化出发，教师需要立足作业的设计、实践、批改、评价等多个环节，对作业设计的短板进行补全，确保学生能够在完成作业的过程中实现知识、思维、意识、能力等方面的全面提升。
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