摘 要：
特殊教育主要指的是组织特殊儿童开展的教学实践活动，这就需要保证特殊教育在教学对象、教学内容以及教学方法等方面具有一定的特殊性。因此，特殊教育学校的数学教师在教学实践活动的组织与开展过程中，需要充分考虑信息技术的快速发展为教学活动的组织与开展带来的教学手段在技术方面的支持和大量丰富的信息资源优势，能够通过日常教学中与特殊儿童之间进行积极、有效的互动交流，充分把握特殊儿童的实际学习情况、认知发展水平和心理变化，进而能够有针对性地探究小学数学特殊教育信息化的开展策略，促进特殊儿童身心健康的全面发展和成长。
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