利用“活教育”助力幼儿体验式写生活动的开展——以“你知‘稻’吗？”为例

沈梦瑶

《文渊(小学版)》 2025年01期

盛泽实验幼儿园

写生活动立足于班级，来源于班级幼儿关于生活的兴趣和最近发展区，也来源于教师对本班幼儿了解的基础之上创生。基于当前班本写生活动开展忽视幼儿兴趣与需求、模式幼儿经验和探索现状，本文以“你知‘稻’吗？”为例，探索基于陶行知活教育理念的写生活动创生与开展策略：第一，追随兴趣，“地毯式”寻找写生活动开展的原点；第二，关注经验，“链动式”寻找写生活动开展的支点；第三，抓住机会，“契机式”寻找幼儿在写生活动中的成长点。

活教育；体验式；写生活动