摘 要：
本文主要从元认知理论的相关概述入手，以“课程思政”为主题，从思政建设、教学改革、思政教育、课程思政能力等角度展开分析，并以大学计算机基础课程为例，在探讨了高校教师课程思政胜任力的概念界定、高校教师课程思政胜任力的模型构建、高校教师课程思政胜任力现状分析的基础上，进一步展开了基于元认知理论提升高校教师课程思政胜任力的有效路径的深入研究，旨在通过完善胜任力模型构建与评价来持续发挥出教师在课程思政整合过程中的纽带作用，完善思政教育与专业知识的有机融合，从而提升高校教师课程思政的胜任力，实现更高素质的人才培养，进而为我国高等教育的未来发展做出更多的积极贡献。
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