语文核心素养视角下，情境驱动口语交际教学探究——语文课程标准的国家课程、地方课程、校本课程的教材组织研究

史珂

《文渊(高中版)》 2025年01期

南阳师范学院

口语是语文教学的门径，文字是语文教学的重点。核心素养指导下的口语交际教学，要求学习者能够在自然和社会真实的情境驱动下运用口语交际去解决个体合群社会的实际问题。情境驱动每一个学生内部的思想与外部的行为沟通起来，在始于口头、至于笔头的集体交流中，促进学生以文化自信、语言运用、思维能力与审美创造等为内涵的核心素养的发展。经由“用以致学”进而更好地促进“学以致用”；经由“学以致用”进而更好地促进“学以成人”；经由“学以成人”进而更好地促进“合群社会”。但驱动口语交际的真实情境的创设涉及到语文课程标准的国家课程、地方课程、校本课程的教材组织问题，所以，以语文核心素养视角下情境驱动口语交际教学探究为主线，对语文课程标准的国家课程、地方课程、校本课程的教材组织进行了分层研究。

核心素养；语文教材；课程标准；情境驱动；口语交际