摘 要：
随着信息技术的飞速发展，数字素养已成为现代社会中不可或缺的一项基本能力。然而，对于听障大学生来说，他们在数字素养的培养上面临着信息获取与沟通障碍、技术使用限制等特殊的挑战和困难。本研究探讨了一系列教学手段提升听障学生数字素养的成效。研究表明，性别和使用电子设备时长这两个因素对听障学生在数字化学习能力、数字社会责任、数字意识以及数字化社交能力等方面不存在显著差异。接受过相关数字素养课程教学的学生数字素养水平显著高于未接受过此类教学的学生。本研究期望能够揭示数字素养教育对于听障学生发展的重要性，并基于研究结果提出针对性的听障学生数字素养提升的建议。
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