双减背景下小学低年级数学无纸化综合测评行为研究

刘小琴

《文渊(小学版)》 2024年11期

江西财经大学附属中学

本文旨在探讨在双减政策背景下，小学低年级数学教育中采用无纸化综合测评的行为情况。通过调查和分析教师和学生的态度、实际应用情况以及可能出现的影响因素，旨在为促进教育现代化、提升数学教学质量提供实证支持。研究发现，双减政策的推动使得无纸化教育成为可能，但在实际应用过程中仍面临一些挑战，例如，技术设施不足、教师培训不充分等。然而，学生和教师普遍对无纸化综合测评持积极态度，认为其可以增强学习效果，提高教学效率。

双减背景；小学低年级；数学无纸化