新课标下小学英语课程改革中教学评一体化的实践研究——以 FIG 过程性评价为例

何炜

《文渊(小学版)》 2024年11期

广州越秀区红火炬小学

本文旨在探究教学评一体化与小学英语课程改革的关系。首先，介绍了研究的背景和意义，指出小学英语教学评一体化的重要性。接着，概述了本研究的问题和目标，即探讨教学评一体化在小学英语课程改革中的作用和互动关系。之后，分析了小学英语课程改革的要点，为理解教学评一体化在改革中的地位和作用提供了背景。然后，阐述了教学评一体化的核心原则，并以FIG过程性评价体系为例，探讨其在小学英语课程改革中的具体应用和影响。本研究的成果将有助于深化我们对教学评一体化与小学英语课程改革关系的理解，并为相关教育实践和政策制定提供有益的借鉴。

教学评一体化；小学英语；FIG；改革