“双减”视角下初中数学课堂教学与作业减负的策略探讨

马志明

《文渊(中学版)》 2024年11期

陕西省榆林市第六中学

随着“双减”的实施，为了更好地提升教学效果，教师需要在教学的过程中采取合适的方法带领学生学习，让学生能够掌握知识，技能，价值观等。然而从当前教学来看，部分教师在教学时没有改进教学模式，布置的作业内容较多，比较复杂，学生在学习的过程中兴趣不高，影响了自身的学习效果。这就需要教师针对“双减”政策的需求，改进教学模式，对课堂教学进行科学合理设计，进而减轻学生学习负担，提升课堂教学质量。

“双减”视角；初中数学课堂教学；作业减负；策略探讨