基于深度教学的初中英语课堂教学探究

贾爱雪

《文渊(中学版)》 2024年11期

山东省泰安东岳中学

随着新课程改革的不断深化，教师们对课堂教学进行了持续的反思与探索。本文旨在阐述深度教学的概念和内涵，并通过对单元整体化教学需求、英语课程标准呼唤以及“双减”政策渴求的探讨，探索深度教学在英语课堂中的践行策略，为学生核心素养培养目标的达成提供参考。

深度教学；初中英语；课堂教学；单元整体化；核心素养；双减政策