基于 UbD 理论的初中物理实验教学设计——以“测量小灯泡电功率”为例

吴洪宇

《文渊(中学版)》 2024年11期

深圳市新安中学（集团）第一实验学校

基于UbD理论下的单元教学设计模式的逻辑思路是逆向设计，倡导“以终为始”。电功率是电功率的概念很是抽象，很多学生在学习过程中会存在较大的理解困难。为有效解决此问题，本研究基于UbD理论和WHERETO模式，以人教版初中物理第十八章《电功率》为例进行单元教学设计，旨在提高课堂学习效果，培养学生的物理核心素养。

UbD 模式；初中物理；单元教学设计；电功率