小学数学教学中高阶思维能力的培养

刘云

《文渊(小学版)》 2024年10期

山东省青岛市平度经济开发区厦门路小学

基于素质教育的背景下，小学数学教师在开展教学工作时，应当注重培养学生的高阶思维能力。使其可以在掌握数学知识的同时，获得分析、综合、评价以及创造能力的提高，实现自身全面发展的教学目标。在具体教学过程中，教师可以通过开展单元整体教学、设计问题导学方式、开展合作探究互动、落实教学评价反馈、增设实践教学活动以及联系生活实际的方式，构建起高质高效的教学课堂。激活学生自主学习意识，使其获得高阶思维的形成与发展。

小学数学；高阶思维；教学策略