基于项目式学习的小学多学科融合活动设计——“高温下 27℃的秘密”

张鑫 1 王欣雨 2  铁焰荣 3

《文渊(小学版)》 2024年10期

1. 成都理工大学附属小学；2. 四川交响乐团附属小学；3. 成都市龙潭小学校

项目式学习是落实学生核心素养的重要途径。以“高温下27℃的秘密”为主题，以项目式学习的方式开展，以北师大版数学学科为核心，并融合其他学科进行跨学科的实践活动。在这个过程中，我们深入不同学科的视角，充分挖掘课程资源，创新学习空间。结合科学与德育，我们构建了小学多学科融合活动设计的一般思路。我们提出，要基于现实复杂情境设计驱动问题和生成性问题，注重培养高阶思维和创新能力，从而转变学科育人的价值方式。这样的实践，有助于学生们更全面地理解并应对“高温下27℃的秘密”这一主题。

项目式学习；学科融合；核心素养