SOLO 分类理论在高中生物单元作业设计中的创新应用

鄂丽娜

《文渊(高中版)》 2024年10期

山东省淄博第四中学

随着教育改革的不断深入，高中生物教学越来越注重培养学生的思维能力、问题解决能力和实践能力。SOLO分类理论作为一种评估学生认知发展水平的理论框架，为高中生物单元作业设计提供了有力的指导。本文将从设计多样化作业题型、小组合作学习、结合生活实际、利用信息技术手段、定期评估学生SOLO层次、持续更新作业内容六个方面，探讨SOLO分类理论在高中生物单元作业设计中的应用。

SOLO 分类理论；高中生物；单元作业设计；创新应用