摘 要：
我国经济水平和我国教育行业的快速发展，核心素养导向下高中数学大单元教学是主要教学工作。单元教学理论立足更高的层次、角度，看待分散在教学中的各个知识点，并以科学、合理的方式将知识点进行串联、重组、整合，形成一体化教学模式。这样的教学过程，既充分满足了新课程标准对高中数学学科核心素养的培育要求，促进学生对数学知识的整体把握和结构化理解，又要求学生能够以数学的眼光、思维、语言等观察世界，将零散的数学知识整合为有序的“知识块”，引导学生实现深度学习。因此，高中数学教师在进行大单元教学设计与实践时，要重视体现大单元教学的科学性、系统性及开放性等特征，在充分了解、认识大单元教学要求及目的的基础上，迎合高中生数学学习需求、特点与现状，采取有效的策略与措施，助力学生有效、高效地学习数学，为学生数学学习提供强有力的支持。
友情链接