初中数学学习困难学生的诊断与辅导策略研究

胡玲

《文渊(中学版)》 2024年10期

江西省吉安市峡江县实验中学

探讨了初中数学学习困难学生的诊断与辅导策略。通过分析数学学习困难的特征及其可能的原因，提出了针对性强、个性化的辅导方法，包括个别化教学、多感官教学和情感教育等策略。研究结果显示，有效的诊断可以帮助准确识别学习困难，并提供有效的教学支持，以提升学生的数学学习成效和自信心。

数学学习困难；初中阶段；诊断策略；辅导方法；个性化教学