摘 要：
历史是高中的重要学科之一，大单元教学在历史教学中是重要组成部分。探索建立一种新的高中历史课堂教学模式以适应大单元整体教学，课堂教学总体设计分五步走，即导学预习，精准梳理；要点探究，练讲推动；课堂监测，当堂达标；温故知新，智能强化；单元综合，理性评价。以此找到一个动态管理学生的切入点，动态监控学生质量的平衡点，寻找核心素养的结合点，积极推进高中历史教学改革。在高中历史课堂上开展大单元整体教学，除了能使学生的认知更具整体性以外，还能促进其综合学习能力的进一步提升。但从实际情况来看，学术界对大单元整体教学的研究还不够深入，相应教学策略的有效性并不理想。
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