数学文化融入小学数学“数与代数”课堂教学设计研究

蒋连丽

《文渊(小学版)》 2024年09期

广西贺州市富川瑶族自治县第二小学

在小学数学“数与代数”的课程教学中渗透数学文化，对传承与发扬我国传统的数学文化，提高学生的数学核心素养具有十分重要的现实意义。在新课标实施的过程中，小学数学教师要贯彻落实新课程教学理念，把数学文化融入学生数学核心素养的培养中，并进行相关的教学设计。教师在教学过程中，应将数学文化看作是一种有效的教学手段，以提高学生综合的数学核心素养。与此同时，教师也要全面提高自身的数学文化素养，在数学文化应用的基础上，将其融入小学数学“数与代数”的教学中去，从而能够更好地培养学生的数学核心素养，从而达到数学文化的教育价值。

数学文化；小学数学；数与代数；教学设计