小学语文科学融合教学对学生学科认知及创新能力的影响研究

彭晓青

《文渊(小学版)》 2024年09期

南昌市京安学校

小学语文科学融合教学模式旨在通过跨学科整合，促进学生学科认知和创新能力的全面发展。本文首先分析了融合教学的理论基础和实践意义，指出其在提升学生综合素质方面的潜力。通过现状分析，揭示了教师专业素养、教学资源、学生个性化需求、家校合作及政策支持等方面的挑战。实证研究与案例分析进一步展示了融合教学在实际应用中的成效及存在的问题。本文提出了未来展望与策略建议，强调了加强教师培训、资源整合、差异化教学、家校合作和政策支持的重要性，以期推动融合教学模式的深入发展，为学生提供更全面、更个性化的教育体验。

小学教育；语文科学融合；学科认知；创新能力；教学模式