教学评价融入初中英语写作课堂

刘爱玲

《文渊(中学版)》 2024年09期

安徽省黄山市屯溪第四中学

有效的课堂评价可以评测学生核心素养的发展水平，能促进学生全面且个性化地发展。同时也有助于教师及时获取有效的反馈信息，提高教学能力。本文分析了目前初中英语教学中课堂评价存在的问题，并基于“教—学—评”一体化理念，结合一节写作课的教学案例，阐述了课堂评价的实施策略：确定指向核心素养的评价目标，并根据评价目标设计教学活动和评价活动，探究依据“教—学—评”一体化教学理念的初中英语写作教学。

“教—学—评”一体化；初中英语；写作教学模式