摘 要：
目的本研究旨在评估行动导向教学法相对于传统教学在急诊科护理教育中的效果，特别关注其在提高护生的理论知识、临床技能、团队协作与应急反应能力方面的影响。方法研究涵盖了2022年7月至2023年7月在本院急诊科实习的100名护生，通过随机分组法分为观察组和对照组，各50人。观察组实施行动导向教学法，对照组采用传统教学模式。主要评价指标包括理论知识考试成绩、临床技能考核、自评问卷满意度及团队协作和应急反应能力评分，使用SPSS20.0进行统计分析。结果观察组在理论知识考试（85.2比80.4,p=0.0003）和临床技能（88.7比82.5,p<0.0001）上显著优于对照组。此外，观察组在自评满意度（95比85,p<0.0001）和团队协作（90.5比82.3,p=0.0004）、应急反应能力（87.9比79.7,p=0.002）方面也表现更佳。结论行动导向教学法在提升急诊科护理教育的多个关键领域表现出较传统方法更优的效果，推荐其更广泛地应用于护理教育中。
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