小学高年级数学深度学习课堂构建策略研究

周艳琴

《文渊(小学版)》 2024年08期

武宁县第二小学

随着教育行业的快速发展和数字化转型，小学高年级数学深度学习课堂的构建策略成为当前教育领域关注的焦点。在当前教育经费持续增长的背景下，如何有效地利用教育资源，提高小学数学的教学质量，促进学生深度学习，已成为教育工作者亟待解决的问题。本文阐述深度学习所具备的特点，通过分析小学高年级深度学习课堂构建意义，探究其课堂构建策略，以期为现代小学高年级数学课程教学提供更多建议。

小学数学；高年级；深度学习