家校共育携手同行——智障学生问题行为矫治案例研究

崔雪燕

《文渊(小学版)》 2024年08期

云浮市特殊教育学校

家庭是孩子成长的第一课堂，而学校则是孩子学习的重要场所，家校共育可以让孩子在这两个环境中得到更好的教育。本文通过家校联手对一名智障学生的问题行为进行矫正和辅导，使该生在改正问题行为的同时培养良好的行为习惯。事实证明，此方法是行之有效的。

家庭；学校；家校共育；智障学生；问题行为；个案研究