初中数学课堂教学情境的创设策略研究

王惠雯

《文渊(中学版)》 2024年08期

江西省南昌市南昌县莲塘第四中学

基于新课程改革的背景下，在整个初中数学的教学当中课堂情境的创设对于学生主观能动性的调动是很有利的，其可以促进学生更深层次的掌握知识。因此，在创设情境的环节当中教师就要将学生作为课堂的主体，将适合于学生的情景选取出来，通过对游戏、多媒体教具的运用实现角色任务的巧妙布置，提升学生的学习趣味性。本文从“初中数学课堂教学情境的创设意义；初中数学课堂教学情境的创设策略”两个方面入手进行研究。

初中数学；教学情境；创设策略