初中历史情境教学的实践研究

谢爱红

《文渊(中学版)》 2024年08期

江西省抚州市乐安县第二中学

基于新课程改革的背景之下，教师可以将情境化的教学模式引入到初中历史的教学当中，引导学生对历史人物及其事件达到更深层次的感受，这对学生历史思维及其认知能力的提高更有利。基于多样化的情境之下有助于学生对历史文化、社会背景、历史人物、历史事件达到更深层次的感受，学生还会深化自身对于历史知识的理解，本文从“情境教学在初中历史课堂中的作用；情境教学在初中历史课堂中的策略”两个方面入手进行研究。

情境教学；初中历史；教学策略