摘 要：
“双减”政策要求义务教育阶段教师遵循新理念，重视学科作业设计的优化，以“减负提质增效”为导向调整作业设计方案，在减轻学生课业负担的基础上发挥作业的教育功能与价值，满足学生的个性化学习需求。与此同时，“互联网+”的出现与信息技术的快速发展，进一步推动现代教育走向信息化、智能化，为基础教育阶段学科作业设计提供了新的方向。因此，在“双减”与信息技术的发展下，小学数学教师应顺应时代发展潮流，打破海量刷题的作业设计旧方案，积极依托网络平台、电子设备等优化作业设计，使得小学生的数学作业更符合现实需要，能够切实提高学生的数学学习能力。
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