小学数学教学设计大单元重构的实践研究——以四年级下册第一单元《四则运算》为例

刘永群

《文渊(小学版)》 2024年07期

南昌县莲塘第一中学八一分校

在当前的教育改革背景下，小学数学教学设计的创新与优化显得尤为重要。传统的数学教学模式往往过于碎片化，难以激发学生的学习兴趣和深度思考。因此，进行小学数学教学设计大单元重构的实践研究，旨在打破旧有的教学框架，构建更为连贯、系统和生动的教学模式。本文以小学四年级下册第一单元《四则运算》为例，探讨了大单元视域下小学数学教学设计重构的实践研究。通过梳理教材内容，重构教学目标、内容和结构，立足单元整合，实施单元评价任务以及持续教师专业发展等策略，以更好地促进学生核心素养的发展，提升教学效果。

小学数学；大单元重构；四则运算；教学设计