基于深度学习的小学语文群文阅读教学策略研究

任婕

《文渊(小学版)》 2024年07期

河北省张家口市怀安县特殊教育学校

本文探讨了深度学习视域下小学语文群文阅读教学的新路径，强调群文阅读作为一种创新教学方式，通过整合多篇关联文本，打破了传统单篇教学的局限，有效提升了学生的阅读量和理解能力。文章分析了群文阅读的两大特征——开放性议题与多文本阅读，指出其对学生理解能力培养的重要性。群文阅读的价值在于拓宽学生视野、深化思维、增强自主学习能力，以及提升语文核心素养。文章进一步提出了实施策略，包括寻找文本间的关联、设定明确教学目标、构建有效的教学模式以及创新教学方法，以促进学生深度学习和群文阅读的有效实施。

小学语文；深度学习；群文阅读；教学路径