基于 STSE 理念渗透课程思政教育的高中生物学教学探索——以“生态系统的物质循环”为例

张厉瑄 1  赵红波 2  周秀杰 1*

《文渊(高中版)》 2024年07期

1.淮北师范大学生命科学学院 2.淮北师范大学附属实验中学

基于STSE教育理念，以“生态系统的物质循环”这一节教学内容为例，通过情境创设、社会热点问题分析、真实案例讨论、科学技术成果展示等教学活动，采用小组合作、问题探究、模型构建等多种教学方式，在高中生物课堂教学中挖掘思政元素，达到合理化渗透课程思政教育目标的同时，遵循普通高中生物学课程标准的要求，落实科学、技术和社会相互关系的教育，以期为课程思政融入高中生物教学提供新的设计思路。

STSE 教育理念；课程思政；高中生物学