混合 BOPPPS 联合体验式教学法在神经内科护理教学中的应用

张恺玲

《文渊(高中版)》 2024年07期

德阳市人民医院

目的：探讨混合BOPPPS联合体验式教学法在神经内科护理教育中的应用效果，旨在提升学生的理论知识掌握、临床技能运用和临床思维能力。方法：本研究采用随机对照试验，将120名学生分为实验组和控制组。实验组采用混合BOPPPS联合体验式教学法，而控制组采用传统教学方法。通过理论测试、临床技能操作和临床情境分析三个方面进行评估。结果：实验组在理论知识测试、临床技能操作和临床情境分析中的表现均显著优于控制组，尤其在临床技能运用和临床思维能力方面的提升更为显著。结论：混合BOPPPS联合体验式教学法有效提高了神经内科护理学生的理论知识掌握、临床技能和临床思维能力，是一种适合于神经内科护理教育的有效教学方法。

BOPPPS 教学法；体验式学习；神经内科护理；教学效果；临床技能