高中政治大单元背景下议题式教学设计的实践与思考

张翠娟

《文渊(高中版)》 2024年07期

民和县城西高级中学

本文旨在探讨高中政治大单元背景下议题式教学设计的实践与思考。议题式教学作为一种创新的教学方式，对于提升学生的思辨能力和政治素养具有重要意义。本文首先解析了议题式教学的概念，并探讨了议题式教学与大单元教学的契合点。进而分析了大单元背景下议题式教学设计的实践价值，以及具体的实践与思考。在确立大单元核心目标的基础上，通过设置彰显单元议题、创设教学情境、构建多元活动、拓展学科知识和融合教学评价等策略，可以有效实施议题式教学。本文的研究结果表明，议题式教学有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，对于高中政治教学改革具有一定的参考价值。

高中政治；大单元教学；议题式教学；教学设计；实践思考