基于大单元教学的高中历史深度学习策略探究

覃美貌

《文渊(高中版)》 2024年06期

广西河池市环江毛南族自治县高级中学

历史学科在高中阶段是培养学生综合素质和历史思维能力的重点之一，优质的历史教学策略对于学生的学习效果至关重要。本篇论文旨在探究基于大单元教学的高中历史深度学习策略，通过分析大单元教学在历史学科中的重要性、深度学习理论定义以及与历史学科的结合，提出了适合高中历史教学的深度学习策略，并通过实证研究验证了该策略的有效性。

大单元教学；深度学习；高中历史