高中语文教学“读写共生”实施路径研究

刘启安

《文渊(高中版)》 2024年06期

山东省成武县第二中学

“读写共生”作为一种高中语文教学的创新模式，旨在通过整合阅读与写作教学，提升学生的语文综合应用能力。本研究探讨了在高中阶段实施“读写共生”教学的路径。通过这些路径的实施，可以有效提高学生的阅读理解能力、写作技巧和创意思维，从而促进学生语文素养的全面发展。

高中；语文教学；“读写共生”；实施路径