“双减”背景下的小学数学作业设计有效性的实践与思考

王德林

《文渊(小学版)》 2024年06期

湖北省十堰市丹江口市张家营小学

“双减”背景下，小学数学作业设计应注重精选作业内容，兼顾基础知识和能力培养；创新作业形式，引入游戏、探究等多样化作业；合理控制作业难度，兼顾学生接受能力和负担。同时应加强作业分层，根据学生特点进行差异化设计和指导，促进每个学生的发展。重视作业反馈，及时批改和反馈，发现问题并调整教学。通过家校沟通合作，形成育人合力。教师应加强专业学习，不断提升作业设计和批改的针对性与有效性。

“双减”政策；小学数学；作业设计；个性化指导；作业反馈